domingo, 16 de diciembre de 2012

Habilitats alternatives a l'agressió. Evitar els problemes

CLIQUEU aquí per visualitzar el material


sábado, 10 de noviembre de 2012

Mutisme selectiu

Característiques,  descripció i tractament del trastorn de Mutisme Selectiu.


Cliqueu aquí

martes, 23 de octubre de 2012

A mida

Programa dirigit a treballar amb adolescents l'empatia, la capacitat de regular la pròpia conducta, situacions conflictives, assertivitat i relacions afectives...

Es treballen valors com: el respecte, la sinceritat, el diàleg i la cura dels altres.
CLIQUEU AQUI PER ACCEDIR AL MATERIAL

miércoles, 17 de octubre de 2012

Material per a treballar les siluetes dels objectes.





Fitxes imprimibles

Font: http://materialdeisaac.blogspot.com.es/

martes, 18 de septiembre de 2012

Imatges de situacions

La Yolanda Roset en el seu bloc de recursos per a l'educació especial, ens ofereix aquest material per a treballar les emocions a partir d'imatges de diferents situacions.

viernes, 7 de septiembre de 2012

Atenció i memòria auditiva


OBJECTIUS DIDÀCTICS:
GENERALS
:
1.
Mantenir l'atenció durant el desenvolupament de l'activitat per afavorir el desenvolupament de la discriminació auditiva de diferents sons. 2. Atendre les instruccions orals i associar el nom dels colors a les imatges. 3. Identificar sons associats a expressions d'emocions focalitzant l'atenció sobre els sons i expressions que es mostren en l'activitat. 4. Fer atenció als sons que mostra l'activitat per associar a fi que els produeix.
ESPECÍFICS
: 1. Discriminar sons d'instruments musicals. 2. Memoritzar els sons d'una seqüència. 3. Fer atenció al so de les paraules que identifiquen colors. 4. Identificar l'objecte del color nomenat. 5. Discriminar, memoritzar i associar, sons que representen emocions, riure, plor, dolor 6. Diferenciar els sons que es produeixen en un determinat entorn. 7. Identificar el so que correspon a cada objecte (animal, cosa). 8. Associar sons amb l'element corresponent.

martes, 21 de agosto de 2012

Com relacionar-nos amb els nostres fills i millorar el seu comportament


Tres consells per a començar, que poden anar bé per no perdre el nord si tenim un fill amb comportament difícil:

1. Intentem veure les coses des de la perspectiva del nostre fill, cosa que no significa que hàgim de cedir davant dels seus desitjos, sinó que tinguem present que el nen té una visió molt limitada de les coses, centrada en l’aquí i l’ara de la situació i en aplaçar tot el que no li agrada fer. Una mica de comprensió suavitzarà la tensió i ajudarà al camí de la mútua comprensió.

2. No buscar culpables. Un fill desafiant no és culpa d’ell ni dels pares. És bo perdonar al fill pels problemes que ens pugui haver portat i dels errors que nosaltres havem pogut cometre. El ressentiment i la ràbia continguda són reaccions emocionals que ens serveixen de ben poc.

3. Mantenir la distància. Tenim capacitat per actuar de forma autònoma, no estem obligats a reaccionar. Recordar que som persones separades. Això ajudarà a no culpar-se per cada cosa que el nostre fill faci. Som els pares dels nostres fills, no el nostre altre jo.

Principis bàsics per a millorar el comportament difícil

Proporcionar conseqüències immediates al bon o mal comportament

No posposar el compliment de les demandes que fem. Cada vegada que repetim quatre o cinc vegades una demanda, el nen guanya terreny i en la seva ment guanya força la idea de que les seves tàctiques de resistència funcionen, encara que sigui temporalment.

Proporcionar conseqüències específiques

No reaccionar amb missatges generals com “ets un nen molt dolent”. Qualsevol demanda global constitueix un atac contra la seva integritat personal o contra el seu comportament en general (per què sempre actues de manera tant estúpida?). Amb aquestes reaccions l’únic que aconseguirem és confondre’l o desanimar-lo.

Les conseqüències al mal comportament haurien de ser proporcionades a la gravetat d’aquest.

Si responem a les diferents transgressions no com si fossin fets aïllats, sinó com una acumulació d’esdeveniments, estarem estimulant l’escalada d’interaccions desafiants. Hem d’ensenyar que a cada tipus de conducta li corresponen unes determinades conseqüències, sinó el nen no pot construir un patró previsible d’acció i reacció en què basar-se.

Proporcionar respostes consistents

Les pautes d’educació imprevisibles creen inseguretat i són el que estimula més la conducta desafiant.

Tots tenim canvis en el nostre estat d’ànim, per la qual cosa no és fàcil aplicar en tot moment les mateixes regles. Tanmateix com més consistents siguem, més clar quedarà al nostre fill què pot esperar rebre davant d’una determinada conducta.

La consistència entre els pares és essencial, és important que el conflicte entre ells sigui mínim.

Els nens desafiants reben contínuament la desaprovació dels que els envolten. Un dels passos previs per millorar la seva conducta és donar atenció a les conductes positives, no només a les negatives.

Aplicar programes amb incentius abans de fer servir el càstig

La investigació i l’observació clínica demostren que el càstig de les conductes negatives perd tota la força si no va acompanyat d’incentius per a les conductes positives.

És recomanable no utilitzar el càstig abans d’haver establert un programa específic per premiar aquelles conductes positives que han de substituir les negatives.

Anticipar i fer un pla per a contrarrestar la mala conducta

La planificació és especialment important quan el mal comportament pot provocar els efectes més indesitjables, és a dir, quan pot incomodar a molta més gent; en els espais públics. Es tractaria de comunicar-se amb el nostre fill amb la finalitat de concretar el que esperem d'ell. Elaborem doncs un pla utilitzant primer el incentius i després (i només després) els càstigs.


Bibliografia:

Russell A. Barkley, Christine M. benton. (2000)Hijos desafiantes y rebeldes, Barcelona, Editorial paidós.

domingo, 8 de julio de 2012

Arbres multifruites


Joc de vedoque que consisteix en trobar les parelles d'arbres que tenen exactament les mateixes fruites. Es treballa atenció i memòria.
Nivell: educació infantil i cicle inicial

viernes, 15 de junio de 2012

Bloc 9 letras


Bloc on podem trobar molts powers per treballar la memòria

lunes, 11 de junio de 2012

Joc memo


Joc senzill de "memo" amb parelles d'animals. Nivell de dificultat creixent.

Nivell: educació infantil i cicle inicial

lunes, 21 de mayo de 2012

T.E.L. Trastorn Específic del Llenguatge


Manual per a famílies amb T.E.L.

martes, 8 de mayo de 2012

Llenguatge i comunicació. Expressions facials


Joc on s'ha de trobar l'expressió facial que ens demanen.
Nivell: educació infantil i cicle inicial

viernes, 27 de abril de 2012

Diferències


Joc senzill de trobar les diferències.
Nivell: educació infantil i educació especial

miércoles, 25 de abril de 2012

Habilitats alternatives a l'agressió


Activitats per treballar a partir de situacions habituals que viuen els nens a partir de les quals es poden treballar els següents aspectes.
  • Comportament mediador
  • Intencionalitat de l'altre
  • Acceptar les opinions dels altres
  • Com utilitzar la respiració
  • Comunicar com em sento


Activitats per treballar els estats emocionals


Molt interessants les activitats que es proposen en l'entrada dels Bloc "Susana Maestra de A.L."Concretament l'activitat 10 i 11 pot ser útil per treballar la interacció amb els altres.

Encaixos


Nivell: educació infantil o educació especial

lunes, 23 de abril de 2012

Encaixos


Activitat de buscar la silueta.
Nivell: educació infantil i educació especial

Cares


Joc que consisteix en formar cares que expressin les emocions que ens diuen.

miércoles, 18 de abril de 2012

Anem al supermercat


Activitat de reconeixement de formes i colors. Hi ha tres nivells de dificultat.
Nivell: educació infantil i primer cicle de primària.

martes, 10 de abril de 2012

Poemes sobre les emocions


Poemes il.lustrats molt senzills per identificar les emocions bàsiques.

martes, 13 de marzo de 2012

Guia pràctica dels transtorns del desenvolupament


Pràctiques educatives i recursos didàctics. Racons i jocs, estratègies metodològiques, estructuració temporal i espaial de l'aula.

domingo, 11 de marzo de 2012

Intel.ligència emocional


Quadern sobre intel.ligència emocional que ens ofereix l'Hospital Sant Joan de Déu amb les edicions Faros.
El contingut tracta sobre les emocions. Què són, quin paper fan a la nostra vida i com es poden educar a nivell familiar i a l'escola. També ens explica experiències d'educació emocional en altres paisos.

miércoles, 7 de marzo de 2012

Identificació del rostre humà


Activitats epr treballar les parts de la cara, les expressions i el reconeixement de les emocions en les expressions i en diferents situacions

Memòria visual i espaial


Joc que consisteix en posar les figures al lloc corresponent.

lunes, 5 de marzo de 2012

Quins objectes hem vist?


Activitat de memòria visual

Figures incompletes


Activitat que consisteix en trobar el troç que falta en el dibuix.

Laberins


Activitat que consisteix en seguir el camí a través de les fletxes del teclat o les que es mostren a la pantalla

domingo, 4 de marzo de 2012

Quin animal és?


Activitat que consisteix en buscar la silueta de l'animal

jueves, 1 de marzo de 2012

Discalcúlia


Característiques, criteris diagnòstics, avaluació i tractament

Guia Trastorn Generalitzat del desenvolupament (TGD)


La Unidad Especialitzada en Trastorns del Desenvolupament (UETD) de l'Hospital Sant Joan de Déu ens ofereix, en un curs de formació per a professionals de l'educació, aquest document de pautes per a nens amb trastorns de l'espectre autista.

CLIQUEU AQUÍ

martes, 21 de febrero de 2012

Joc de memòria visual


Joc que consisteix en identificar els objectes que s'han vist prèviament

martes, 31 de enero de 2012

Reproduir models


Activitat flash per treballar l'orientació en l'espai copiant models tipus mosaic.

Resolució de conflictes


En el bloc "Recursos per a l'educació especial" trobem diferents videos per treballar valors com l'empatia, acceptació de la diferència, resolució de conflictes, etc. La Yolanda, autora del bloc, ens ofereix idees i formes de treballar-ho.

martes, 24 de enero de 2012

Guia per pares i mares. La gelosia


Us recomano el llibre "Mi hijo tiene celos" de l'Editorial Piramide. És un llibre fàcil i ràpid de llegir amb pautes molt vàlides per saber com actuar davant del sentiment de gelosia dels nostres fills.

lunes, 23 de enero de 2012

La por. Hu, el fantasma


Material del bloc "El sonido de la hierba al crecer" per treballar la por. A través de imatges, el nen apren a identificar els signes de la por, les situacions que ens poden provocar por i maneres d'afrontar-la.

Per a nens d'educació infantil i cicle inicial o amb algun trastorn de l'espectre autista.

viernes, 20 de enero de 2012

Crea el teu propi trencaclosques


Amb aquest enllaç podem fer el nostre propi trencaclosques amb possibilitat de diferents nivells de dificultat a partir de qualsevol imatge